CÔNG TÁC ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN VỚI THỰC HIỆN MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY

CÔNG TÁC ĐOÀN

VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN VỚI THỰC HIỆN

 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY

                                        

Thời gian qua, hoạt động công tác Đoàn và phong trào thanh niên (CTĐ&PTTN) ở Trường Sĩ quan Chính trị đã phát huy tốt vai trò, trách nhiệm của cán bộ, đoàn viên thanh niên (ĐVTN); thường xuyên bám sát nhiệm vụ chính trị của Nhà trường và từng đơn vị, góp phần quan trọng thực hiện mục tiêu đào tạo. Tuy nhiên, có nơi, có lúc do nhận thức chưa đầy đủ, nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động còn đơn điệu, thiếu chiều sâu nên sự thẩm thấu, giao thoa, kết hợp giữa hoạt động CTĐ&PTTN với thực hiện mục tiêu đào tạo vẫn chưa được như mong muốn như các hiện tượng: một bộ phận ĐVTN nhận thức chưa sâu sắc về mục tiêu, yêu cầu đào tạo, động cơ học tập, xu hướng nghề nghiệp chưa rõ ràng, thiếu yên tâm học tập, phấn đấu; hạn chế trong thực hiện chính quy, chấp hành kỷ luật, rèn luyện phẩm cách của người cán bộ chính trị; dễ bị ảnh hưởng của những nhân tố tiêu cực của xã hội… Chính vì vậy, việc xác định rõ mối quan hệ biện chứng giữa hoạt động CTĐ&PTTN với thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo, để hoạt động này thực sự bám sát và theo kịp thực tiễn đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội, góp phần quán triệt, thực hiện mục tiêu đào tạo, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục-đào tạo (GDĐT), nghiên cứu khoa học (NCKH) của Nhà trường là vấn đề có ý nghĩa quan trọng và cần thiết hiện nay.

Là “cái nôi” đào tạo đội ngũ cán bộ chính trị cấp phân đội. Vì vậy, trong hệ thống năng lực tiến hành CTĐ,CTCT được trang bị, rèn luyện thì kỹ năng CTĐ&PTTN luôn được chú trọng đào tạo, bồi dưỡng; tạo hành trang cho học viên tốt nghiệp hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ ban đầu, mà thường là chính trị viên phó phụ trách trực tiếp CTĐ& PTTN ở đơn vị cơ sở; tạo cơ sở thực hiện công tác lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện CTĐ& PTTN ở các cương vị. Nhà trường đã xứng đáng là trường đào tạo cán bộ Đoàn trong Quân đội, và CTĐ&PTTN trở thành cuộc vận động chính trị đối với thanh niên trong môi trường GDĐT, NCKH.

Quá trình GDĐT của Nhà trường được trải qua hai hình thức cơ bản là trang bị lý luận- kinh nghiệm, rèn luyện phẩm chất, năng lực trong chương trình đào tạo cơ bản và thông qua các hoạt động thực tiễn; trong đó hoạt động CTĐ&PTTN trở thành phương thức để kiểm tra, đánh giá, củng cố kiến thức; rèn luyện bản lĩnh, bồi dưỡng kỹ năng, năng lực thực hành công tác lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện hoạt động CTĐ&PTTN cho học viên.

Ở khía cạnh thực tiễn, hoạt động CTĐ&PTTN ở Nhà trường luôn được cấp uỷ, chính trị viên, chỉ huy các cấp quan tâm, lãnh đạo, chỉ đạo, tạo điều kiện về mọi mặt. Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, giáo dục truyền thống, xây dựng chính quy, rèn luyện kỷ luật đã được tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc; đội ngũ cán bộ, ĐVTN luôn có bản lĩnh chính trị vững vàng, có mục tiêu lý tưởng và động cơ học tập, rèn luyện, công tác đúng đắn, quyết tâm phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao; hoạt động xung kích được triển khai thực hiện sâu, rộng, phù hợp với đặc điểm đối tượng và yêu cầu của nhiệm vụ chính trị ở đơn vị; cán bộ, ĐVTN và các tổ chức Đoàn nhận thức đầy đủ, đúng đắn, tự giác tham gia vào các hoạt động CTĐ&PTTN, phấn đấu học tập, rèn luyện để được kết nạp vào Đảng theo mục tiêu yêu cầu đào tạo; chủ động phối hợp với các tổ chức đoàn địa phương, duy trì hoạt động phối hợp hiệu quả, góp phần củng cố mối quan hệ đoàn kết quân dân. Những kết quả nêu trên của hoạt động CTĐ&PTTN đã góp phần quan trọng vào việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị ở các cơ quan, đơn vị và Nhà trường; nhưng quan trọng hơn là tạo ra môi trường hoạt động hấp dẫn của tuổi trẻ, là thực tiễn sinh động, gần gũi, giúp học viên rèn luyện kỹ năng, năng lực CTĐ&PTTN.

Nhiệm vụ quan trọng, cần thiết đối với hoạt động CTĐ&PTTN của Trường Sĩ quan Chính trị là tích cực đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động để gắn chặt hơn nữa và góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đào tạo của Nhà trường. Trong đó chú trọng thực hiện có hiệu quả những giải pháp cụ thể sau đây:

Một là, nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động CTĐ&PTTN với thực hiện mục tiêu đào tạo của Nhà trường

Nhận thức đúng vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động CTĐ&PTTN với việc thực hiện mục tiêu đào tạo của Nhà trường là cơ sở để xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, hình thức hoạt động CTĐ&PTTN. Theo đó, CTĐ&PTTN phải hướng vào hình thành phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác phù hợp với mô hình người cán bộ lãnh đạo, người cán bộ Đoàn trong tương lai.

Phải nâng cao nhận thức của tất cả các lực lượng trong toàn Trường. Trong đó chú trọng nâng cao nhận thức của cấp uỷ, chỉ huy, chính trị viên, cán bộ, ĐVTN. Xác định rõ ý nghĩa cơ bản, xuyên suốt của việc xây dựng, củng cố niềm tin, lý tưởng cách mạng gắn với thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo của Nhà trường.

 Để thực hiện giải pháp này, công tác giáo dục phải được tiến hành thường xuyên, kiên trì, liên tục ở nhiều cấp, với nhiều hình thức, biện pháp phong phú, sát với từng đối tượng; đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục thông qua các hoạt động thực tiễn. Trong quá trình giáo dục cần chú ý những ĐVTN thực hiện chức trách, nhiệm vụ còn hạn chế; đồng thời tích cực động viên, khích lệ để mỗi đoàn viên tự giác phấn đấu vươn lên trong học tập, rèn luyện và tham gia hoạt động CTĐ&PTTN, để mỗi ĐVTN thấy được vai trò chủ thể, luôn có ý thức thường trực phấn đấu trở thành người lãnh đạo, chỉ đạo, triển khai thực hiện CTĐ&PTTN trong quá trình học tập, rèn luyện tại Trường và công tác sau này.

Hai là, nghiên cứu điều chỉnh chương trình đào tạo; tạo sự thống nhất giữa  nội dung giảng dạy, huấn luyện của khoa chuyên ngành và tổ chức các hoạt động CTĐ&PTTN ở các đơn vị quản lý học viên

Đây là giải pháp có ý nghĩa lâu dài, quan trọng đối với việc bồi dưỡng năng lực thực hành CTĐ,CTCT cho học viên. Hiện nay, ở Trường Sĩ quan Chính trị, toàn bộ những nội dung kiến thức, kỹ năng về CTĐ&PTTN đều do Khoa CTĐ,CTCT đảm nhiệm. Trong khi đó, thực tiễn về CTĐ&PTTN lại diễn ra ở đơn vị quản lý học viên là chủ yếu. Vì vậy có thể dẫn tới sự chưa thống nhất giữa học với hành, thậm chí chưa được học đã phải làm, hoặc học mà không được thực hành ngay. Do đó, cần có phối hợp chặt chẽ hơn nữa theo hướng mạnh dạn giao những bài tập, thực hành cho đơn vị quản lý học viên tổ chức thực hiện nhằm gắn chặt hơn nữa lý luận và thực tiễn, góp phần đào tạo những chính trị viên “đa năng”, “chuyên nghiệp” hơn.

Các cấp có thẩm quyền, cơ quan chức năng cần nghiên cứu, lấy ý kiến rộng rãi từ các lực lượng để thống nhất về quan điểm, chủ trương này. Nghiên cứu và xác định rõ cơ chế thực hiện. Từ việc xác định khối lượng kiến thức, nội dung, thời gian, người tiến hành, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả... Khi thực hiện, bước đầu sẽ gặp nhiều khó khăn vì đòi hỏi kế hoạch có tính khoa học cao, phân định rõ trách nhiệm; công tác quản lý, điều hành kế hoạch huấn luyện, công tác kiểm tra đánh giá chất lượng và nhiệm vụ của các đơn vị quản lý học viên phức tạp hơn. Song xét đến tính mục đích là hướng tới thực hiện tốt nhất mục tiêu đào tạo thì đây là việc làm cần được nhanh chóng thảo luận và thực hiện.

Ba là, thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức hoạt động; nâng cao chất lượng CTĐ&PTTN hướng vào thực hiện thắng lợi mục tiêu đào tạo của Nhà trường

Thường xuyên nghiên cứu, đổi mới nội dung, hình thức hoạt động, nâng cao chất lượng CTĐ&PTTN là biện pháp quan trọng để hoạt động này luôn bám sát và bắt kịp với thực tiễn nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán bộ chính trị cấp phân đội.

Mục tiêu, yêu cầu hoạt động CTĐ&PTTN của Nhà trường là xây dựng lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có bản lĩnh chính trị vững vàng, yên tâm gắn bó xây dựng Quân đội, đơn vị; có động cơ học tập, rèn luyện đúng đắn, ý thức chấp hành kỷ luật Quân đội, pháp luật Nhà nước; có tri thức, sức khoẻ, kỹ năng xã hội, năng lực chuyên môn, sống có văn hoá, nghĩa tình; nâng cao chất lượng tổ chức Đoàn, mở rộng đoàn kết, tập hợp, phát huy tiềm năng và tạo môi trường văn hoá sư phạm lành mạnh cho ĐVTN xung kích thực hiện nhiệm vụ chính trị ở từng cơ quan, đơn vị. Đây còn là thước đo kết quả CTĐ&PTTN, là cơ sở quan trọng để kiểm định, đánh giá chất lượng đào tạo của Nhà trường.

Để làm phong phú và thường xuyên đổi mới hình thức hoạt động CTĐ&PTTN cần nghiên cứu, tổ chức tham quan, học hỏi, rút kinh nghiệm... những mô hình đã và đang được tiến hành hiệu quả trong và ngoài đơn vị, hệ thống hoá những mô hình, cách làm hay và phổ biến rộng rãi trong toàn Nhà trường. Cùng với đó, động viên sức sáng tạo, thể nghiệm những nội dung, hình thức hoạt động mới phù hợp với điều kiện của cơ sở GDĐT, NCKH bậc đại học và tính năng động, sáng tạo của đội ngũ học viên-sinh viên quân sự.

Thường xuyên lấy ý kiến, phát huy tính sáng tạo của từng ĐVTN trong tham mưu, hiến kế trước khi tổ chức hoạt động; trong quá trình tiến hành, chú trọng khơi dậy tinh thần trách nhiệm, sáng tạo của mỗi ĐVTN trong thực hiện các chương trình, kế hoạch và những kiến nghị, đề xuất sau khi tổ chức hoạt động. Chú trọng phát hiện và nhân rộng những hình thức hoạt động mới, những cách làm hay, sáng tạo ở từng tổ chức đoàn.

Bốn là, phát huy tinh thần trách nhiệm, năng động, sáng tạo của cán bộ, đoàn viên thanh niên trong nghiên cứu, đề xuất nội dung, hình thức, biện pháp gắn hoạt động CTĐ&PTTN với thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo

Là chủ thể thường xuyên quán triệt sự lãnh đạo, chỉ đạo, trực tiếp tham mưu, xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động CTĐ&PTTN ở mỗi đơn vị, đội ngũ cán bộ đoàn và ĐVTN có vai trò quan trọng đối với việc gắn kết và phát huy vai trò của CTĐ&PTTN đối với việc thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo. Vì vậy, thực hiện giải pháp nêu trên là hướng tới phát huy vai trò trung tâm của lực lượng cán bộ, ĐVTN.

Cấp uỷ, chính trị viên, chỉ huy và ban chấp hành đoàn các cấp phải khơi dậy và phát huy cao độ trách nhiệm và sức sáng tạo của cán bộ, ĐVTN trong quán triệt các văn bản, chỉ thị, nghị quyết của các cấp, tham mưu xác định chủ trương, biện pháp thực hiện, cụ thể hoá thành các kế hoạch, chương trình hành động của Đoàn, tham gia tổ chức thực hiện các nội dung, chương trình, kế hoạch, đổi mới nội dung, hình thức hoạt động, rút kinh nghiệm, nâng cao chất lượng các mặt công tác đoàn, góp phần thực hiện tốt mục tiêu đào tạo của Nhà trường.

Tính năng động, sáng tạo của cán bộ, ĐVTN trong hoạt động CTĐ&PTTN bao giờ cũng bắt nguồn từ nhu cầu, vì nhu cầu là nguồn gốc của tích cực. Vì vậy, cấp uỷ, chính trị viên, chỉ huy, ban chấp hành đoàn các cấp cần thường xuyên tiến hành giáo dục cho cán bộ, ĐVTN về mục tiêu, yêu cầu đào tạo của Nhà trường, chú trọng giáo dục về vai trò của kỹ năng, năng lực CTĐ&PTTN đối với việc thực hiện chức trách, nhiệm vụ đảm nhiệm của học viên sau khi tốt nghiệp. Đồng thời, tăng cường giáo dục về những thuận lợi, khó khăn, những yêu cầu mới về CTĐ&PTTN đề tạo cho cán bộ, ĐVTN ý thức tự giác học hỏi, trải nghiệm, sáng tạo; nâng cao nhận thức, trách nhiệm trong tham gia hoạt động CTĐ&PTTN.